关于澳大利亚媒体长期以来在报道土著事务方面的失败，已经写了很多。
最近的例子是“原住民之声议会公投”。研究表明，记者无法向选民清楚地表达他们投票的目的。它还表明，记者未能反击错误信息，也没有能力自己报道这个问题。
为了更好地了解媒体报道的对错，我们召集了原住民和非原住民记者、媒体专业人士、新闻学者和学生。我们想探索新闻教育和实践如何“不学”。
我们的新论文发表在《新闻学》杂志上，报告了这些研讨会中出现的七个关键主题。
罗ngstanding问题
这些问题并不新鲜。早在90年代初，调查土著人在拘留期间死亡的皇家委员会就指出：
媒体中的种族刻板印象和种族主义是制度性的，而不是个体性的。
这位专员指出，种族主义源于符合“现有情况定义”的新闻价值观、编辑政策和惯例。
近年来，要求媒体做出正确报道的压力只增不减。
澳大利亚的多元文化广播公司SBS最近面临着一场“种族清算”，因为它声称对土著记者有种族主义待遇。美国广播公司的一份工作报告发现，来自不同背景的员工在这家国家广播公司内外都经历过种族主义。
是的，近年来对土著事务和社区的报道有所增加。但土著报告中的赤字叙事仍在继续。在这里，报道主要集中在消极、缺陷和失败上。
这些长期以来对媒体行业的批评强化了新闻教育需要本土视角的观点。“忘却”新闻可以让下一代记者以不同的方式做事。
我们请研讨会的参与者分享关于记者如何有效和合乎道德地报道原住民和托雷斯海峡岛民的故事的想法。
这七种“忘却”新闻的方法脱颖而出。
1. 问题宁“新闻价值”
这将有助于质疑谁受到时效性或影响力等“新闻价值”的服务。
新闻专业的学生经常被教导这些价值观是至高无上的，并被用来决定什么是新闻。但值得一问的是：这些新闻价值观只是维持现状吗？
正如一位新闻教育工作者告诉我们的：
我们仍然在讲同样的故事，就像一个圆圈，我们似乎无法从中挣脱出来。一切似乎都没有改变。
2. 批判性思考关于新闻原则
值得考虑的是，独立等新闻原则是否与土著对社区和关系的理解相容。关系意味着仔细思考人、地点和社区是如何联系在一起的。它意味着记住没有什么是孤立存在的。
正如一位本贾隆和民永堡国家的与会者告诉我们的：
这个想法是连接。我每天都这样生活，我们每天都这样生活。我认为白人可以从我们如何与暴徒互动，如何相互保护以及如何度过生活中学到很多东西。
记者经常被教导或被期望努力保持独立。然而，有时只有通过与社区的联系才能获得故事。
例如，记者可能会因为与该社区有联系而被取消报道某个故事。然而，当记者不允许这些联系时，这就影响了可以报道的故事的类型和谁可以讲述这些故事。
3. 消除神话和假设
我们需要确保新闻专业的学生和从业人员接受足够的教育，以消除对土著的僵化理解。
与会者告诉我们，他们经常遇到对土著人民一视同仁的殖民态度。
4. 支持建立关系
与土著社区建立真实和持续的关系对于良好的报道至关重要。土著人民和非土著人民面对面接触的时间是必不可少的。
这可以导致更深层次的理解，更真实的表现，以及更高水平的文化智力和能力。新闻编辑室需要为这种建立关系的工作留出时间和资源。
5. 了解自己的偏见
记者应该反省自己的偏见。这对你报道更多不同的故事有什么影响？你是否因为不具备相关技能而不愿意承认这一点而避免报道某些故事？
6. 促进新闻的另类形式
例子包括:
解决方案新闻解释新闻“慢”新闻，当 这个故事发展了很久 更长的时间段。
记者和新闻编辑室应该考虑纳入土著的新闻工作方式，即使土著人民可能不会这样称呼他们。
这些本土的新闻工作方式需要替代的商业模式和新闻编辑室文化，例如，不以24小时新闻周期运作。
7. 注意情绪所有的劳动，倦怠和健康
情绪劳动是土著人民和社区在与非土著人民互动时所做的无形且往往无偿的工作。
这种不被认可的劳动通常是在人们的日常责任之上，导致压力和倦怠。
新闻教育工作者和新闻编辑室经理有责任承认和尊重这些来自土著资源、同事和社区的劳动。
努力建设一个更具代表性的澳大利亚
了解殖民对土著和托雷斯海峡岛民的影响，也可以改善记者对其他不同社区的报道。
新闻系学生成为记者。他们无疑会在工作中遇到土著社区和他们的故事。
新闻教育为这些学生提供他们所需的技能和知识是至关重要的。
托雷斯海峡岛民自由撰稿人瑞安娜·帕特里克（Rhianna Patrick）是主要合伙人这篇文章的贡献者和这个项目的研究者。
